Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador - Benjamin Bloom

Aquesta és una segona manera d'aproximar-nos a l'activitat intel·lectual que és desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l'ús de les TIC.

Aquesta classificació de les activitats educatives és coneix com taxonomia de Bloom. Una de les seves aportacions va ser que aquestes estaven graduades de més senzilles a més complexes.

Hi ha tres dominis d'activitats educatives que són: Domini cognitiu, afectiu i psicomotor. Amb la taxonomia de Benjamin Bloom es treballa el domini cognitiu el qual va ser revisat l'any 2000 i es van incorporar les accions en forma de verbs: recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear. L'any 2008 es va tornar a fer una altre revisió i va passar a anomenar-se "Taxonomia de Bloom per l'era Digital".

Tot seguit us mostro una taula que he fet amb totes les eines que hem treballat durant aquests tres mesos amb les seves habilitats cognitives:

Eines i recursos	Habilitats Cognitives
Bloc	Recordar, Comprendre, Aplicar, Avaluar i Crear
Etiquetes	Recordar i Avaluar
Youtube	Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear
Google Drive	Recordar, Avaluar i Crear
Prezi	Crear
Creative Commons	Analitzar i Avaluar
Power Point	Recordar, Comprendre, Aplicar, Crear
Web 2.0	Comprendre, Analitzar, Avaluar i Crear
Wordle	Recordar, Aplicar, Avaluar i Crear
Scoop.It	Recordar i Analitzar
Padlet	Recordar, Comprendre, Aplicar, Avaluar i Crear
RSS	Recordar i Comprendre
Wikis	Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear
Twitter	Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear
Fluxogrames	Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear
Copyright	Comprendre, Analitzar i Avaluar
Mapes conceptuals	Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear
Software	Comprendre i Crear
Mapes Mentals	Recordar, analitzar, avaluar i crear
Viquipèdia	Comprendre i Avaluar
Webquest	Recordar, Comprendre i Aplicar
Glogster	Recordar, Analitzar i Crear
Flickr	Recordar i Comprendre
Scratch	Aplicar i Crear
Jamendo	Recordar, Comprendre i Aplicar
Doctora Xinxeta	Aplicar, Analitzar i Crear
Programari lliure	Aplicar
Crayon Physics	Aplicar, Analitzar i Crear
JClic	Recordar
Edu365	Comprendre i Avaluar
Scribd	Aplicar
Metàfores	Comprendre, Aplicar, Analitzar i Crear
Netvibes	Recordar, Comprendre i Aplicar
Slideshare	Recordar, Comprendre, Aplicar i Analitzar
PicMonkey	Analitzar i Crear
Vimeo	Analitzar i Avaluar
Taxonomia de Bloom	Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar i Crear

Penso que és una segona manera d'aproximar-nos a les TIC molt interessant i si no havieu sentit mai a parlar d'en Benjamin Bloom, en aquesta entrada us he fet un petit resum, però si esteu interessats en saber més informació només heu de clicar aquí.

Informació extreta de http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3.html

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador - Les 4 metàfores

A la classe de GTIC, en Jordi ens ha ensenyat quines són les 4 metàfores de James Crook.

A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.

Les 4 metàfores són:

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant.  L'interès que té aquesta utilització tutorial de l'ordinador es troba en la capacitat que té la màquina per reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l'alumne. Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència: iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor). Un exemple d'aquest tipus de programa seria Entrena't per llegir o bé les activitats de JClic.

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Seymour Papert, a finals dels anys 60, va ser un dels principals teòrics d'aquesta concepció; va proposar la realització d'experiències d'aprenentatge "poderoses". Va crear el concepte micromon on l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu; és ell qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer. Un exemple d'aquest tipus de programa seria l'Scratch.

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons de Papert però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l'usuari és més limitat que en el cas del Logo. Un exemple d'aquest tipus de programa seria el Crayon Physics.

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.

Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

En Jordi Vivancos entre d'altres, pensen que considerar l'ordinador només com una eina o una caixa d'eines, ens limita i no ens deixa veure les enormes possibilitats que té l'ordinador en els entorns educatius.

En Jordi Simón, després d'ensenyar-nos i d'haver parlat d'aquestes 4 metàfores, ens va proposar una activitat. Ens va dir que haviem de buscar programes relacionats amb aquestes metàfores. 

Aquí us mostro les webs que he trobat:

Metàfores by aransoler

Fent aquesta activitat, m'ha quedat molt més clar quines són les 4 metàfores i el que vol dir cadascuna.

Espero que us hagi servir del vostre interès, gràcies!

Un bon comunicador: Eduard Punset

Avui el nostre grup format per la Carla Oliva, la Laura Puertas, la Paula Sardà, l'Adrià Soriano, la Mónica Tamayo i jo hem presentat qui és per nosaltres un bon comunicador. En aquest cas, hem escollit l'Eduard Punset.

Aquest treball consistia en seguir un comunicador durant dos mesos; Octubre i Novembre per mitjà del twitter, el facebook, etc.

La nostra eina per presentar el nostre treball ha sigut mitjançant un bloc i després les noticies que ens han interessat més les hem posat en diferents programes informàtics. Les notícies d'octubre les hem posat en un Google Sites i després les del novembre en un Power Point. Finalment, vam agafar les notícies més destacades de cada mes i les vam posar en un programa de Youtube.

Aquí us mostro tot el que hem utilitzat per realitzar el treball:

Web del bloc: http://comunicadorpunset.blogspot.com.es/

Web del Google Sites: https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/noticies-d-octubre-d-eduard-punset/

Les notícies interessants de novembre:

Les notícies més destacades d'octubre i de novembre:

Personalment, m'ha agradat molt fer aquest treball perque considero que ens hem dedicat molt a seguir-lo vía moltes xarxes socials,  i això requereix temps i esforç. El nostre objectiu era mostrar-vos totes les notícies que hem recollit al llarg de dos mesos de semestre. Recomano que si us agrada L'Eduard Punset com a bon comunicador, en el nostre bloc hi ha moltes notícies que us podrien interessar.

Exposicions d'identitat de territori

Avui ha estat l'última classe tan de GTIC com de COED per fer les exposicions d'identitat de territori. Han fet aproximadament unes trenta exposicions al llarg d'un mes i cada una m'ha transmès un sentiment diferent. Algunes m'han semblat molt interessants i d'altres més avorrides perque no m'agradava el tema del qual estaven parlant.

Totes les parelles que hem fet l'exposició, el que haviem de aconseguir era captar l'atenció del públic i mitjançant les imatges i els vídeo emocionar l'espectador.

Tan la Rosa Soler com en Jordi Simón cada dia que hem presentat exposicions ens han anat millorant alguns aspectes per les exposicions següents, com el volum de la veu, millorar les imatges per emocionar al públic, mirar si ens va millor posar el vídeo al principi o al final, etc.

Fer aquesta exposició ha servit per pràcticar les exposicions orals ja que en el nostre treball haurem de parlar sempre davant de gent i sobretot davant dels teus alumnes, també perdre la vergonya i mostrar el que realment has treballat previament.

La pronuncia de la ll

Avui a la classe de COED hem escoltat els últims poemes d'aquelles persones que no havien recitat encara. Han sortit molts autors impotants com Miquel Martí i Pol, Joan Salvat Papasseit, Joana Raspall, etc. El 4 de Desembre del 2013, Joana Raspall va morir i avui li hem donat importància a aquesta escritora. Han sortit les tres persones que havien escollit un poema d'aquesta dona i ens l'han llegit dues vegades.

Un dels poemes que van recitar d'ella que em va agradar més va ser l'anomenat "El llibre" i diu així:

El llibre

Cada llibre té un secret
disfressat de blanc i negre;
tot allò que et diu a tu
un altre no ho pot entendre;
sent el tacte dels teus dits
i creu que l'acaricies
i que el batec del teu pols
vol dir que, llegint, l'estimes.

Tot allò que te donarà,
que no ocupa lloc, ni pesa,
t'abrigarà contra el fred
d'ignorància i de tristesa.

Amb els llibres per amics
no et faltarà companyia.
Cada pàgina pot ser
un estel que et fa de guia.

Seguidament, la Rosa Soler ens ha fet fer una activitat. Ens ha dit que ens havíem de separar en dos grups depenent si sabies pronunciar la ll o si no la sabies pronunciar. Aleshores ens ha fet pronunciar unes paraules on contenien aquesta lletra i entre els dos grups analitzàvem si el del grup contrari havia pronunciat bé la lletra "ll" o no.

Webgrafia:

http://www.xtec.cat/ceipjuncadella/joana.htm

Diferent però feliç

Avui, la Carla i jo hem presentat el treball d'identitat de territori a la classe. Per aquells que no ho saben, el treball d'identitat de territori consisteix que en parelles has de fer una exposició d'un tema que tinguis en comú amb la teva parella d'entre 8-10 minuts.

En aquest treball es valora tot el que hem fet a COED de la nostra expressió oral i tot el que hem fet a GTIC amb els programes d'ordinador.

El nostre treball es titula "Diferent però feliç" i tracta dels nens amb síndrome de Down. Nosaltres tenim una amiga en comú que té aquesta discapacitat. La Carla la coneix perque anava a la mateixa classe que ella i jo la coneixo de fa molts anys de la urbanització de casa dels meus tiets.

Vam fer un vídeo on aquesta noia explica com se sent realment ella, i quins són els seus sentiments. Em va agradar molt gravar el vídeo, perque tot i que costés en alguns moments, perque hi ha algunes paraules que li costa pronunciar, quan vam acabar de realitzar-lo la sensació va ser molt gratificant tant per ella com per nosaltres.

L'objectiu del nostre treball era transmetre que no s'ha de rebutjar a aquestes persones per la seva incapacitat, ja que ells són conscients i volen també avançar i desenvolupar-se. I a més a més, vosaltres podeu arribar a ser mestres algun dia en una aula on tingueu algun alumne amb aquesta discapacitat i voldríem que es treballés amb ell per potenciar al màxim les seves habilitats i fer-lo el més autònom i feliç que es pugui.

Aquí us deixo el meu prezi, el programa que vam utilitzar per fer el nostre treball:

Personalment, m'ha encantat fer aquest treball sobre els nens i nenes amb síndrome de Down ja que he pogut treballar amb una amiga amb aquesta discapacitat i considero que és una experiència més en la meva vida. En la meva opinió, no us oblideu que tot i que aquests nens tinguin una característica genètica diferent, poden ser realment feliços.

El Microsoft Word

Tal i com diu Vikipèdia:

El microsoft Word va aparèixer per primer cop l'any 1983 amb el nom de Multi-tool Word, desenvolupat per Xenix systems. Versions posteriors incloien el seu ús per plataformes de MS-DOS(1983), Apple Macintosh(1984) i Microsoft Windows(1989). És un component del paquet Office i per això també es coneix amb el nom de Microsoft Office Word.

En Jordi Simón, ens a ensenyat citar, tan llibres com webs amb el word. Tot i que el grup que va amb la Roser Rahola a seminari ja ens ho havia ensenyat i ja haviem fet un treball, ara amb el Jordi em pogut fer un repàs i em pogut aprendre-ho amb el word.

Primer de tot, per qui no ho sàpiga, les dues maneres de citar un llibre o una web són les següents:

• APA
• ISO-690

Primer us parlaré del format APA. Cal tenir en compte les tres maneres de citar un llibre:

• Quan encara no s'ha mencionat l'autor a la cita hi haurà d'haver l'autor i l'any.
• Quan l'autor ja ha estat citat només a la cita s'haurà de posar l'any.
• Quan es cita un fragment del llibre s'hi haurà de veure a la cita la pàgina, l'autor i l'any.

Tot seguit, us explicaré com és pot citar en un word:

• Marcar la paraula
• Clicar les pestanyes de referència
• Insertar cita
• Agregar una nova font
• Clicar l'opció de font bibliogràfica
• Clicar autor
• Editar
• Escriure el nom de l'autor
• Posar el títol del llibre
• Escriure l'any del llibre i la ciutat
• Posar l'editorial del llibre

Ara us explicaré com es cita una web:

• Clicar agregar cita
• Seleccionar nova font
• Clicar l'opció d'espai web
• Seleccionar autor corporatiu
• Escriure l'any en que es va crear la web
• Escriure l'any, el mes i el dia en que es va realitzar la consulta en aquella web

Tots els treballs haurien de tenir una llista de referències on es puguin veure tots els treballs que has citat. Per fer-ho, has de seguir aquests pasos:

• Clicar referencies
• Clicar bibliografia
• Clicar l'opció de treballs citats

En Jordi Simón ens ha explicat moltes estratègies per utilitzar en un Word, i penso que em poden ser molt útils per quan hagi de fer un treball amb aquest programa.

Personalment penso que va ser una classe en la que vaig aprendre molt i va ser molt profitosa. Espero que a totes aquelles persones que tot això no ho sabien, puguin posar-ho en pràctica després d'haver escrit aquesta entrada.

Gràcies!

La Vikipèdia

Tal com diu la Viquipèdia, aquesta és una enciclopèdia lliure mantinguda per la Fundació Wikimedia, una organització sense ànim de lucre. Els més de 15 milions d'articles (dels quals 4 milions en anglès i 418.434 en català) han estat escrits col·laborativament per usuaris d'arreu del món, i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web. Va ser creada el gener del 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger, i actualment és l'obra de referència més gran i popular a Internet.

Tothom pot crear i modificar entrades, sempre i quan respecti totes les normes, que en aquest cas són anomenades "Els cinc Pilars".

Els cinc pilars són:

• La Vikipèdia és una enciclopèdia
• La Vikipèdia cerca "el punt de vista neutral"
• La Vikipèdia és de contingut lliure
• La Vikipèdia segueix unes normes d'etiqueta
• La Vikipèdia no té normes inamovibles

Si voleu cercar més informació cliqueu aquí

Si esteu interessats en saber més sobre la Vikipèdia, cliqueu aquí

En Jordi, ens va proposar com a activitat crear un tema a la vikipèdia. La Carla Oliva i jo vam crear una sobre el cantant Carlos Baute.

És molt important tenir en compte sobre la Vikipèdia quatre temes importants:

• Els cinc pilars
• Com registrar-se
• El llibre de visites
• La guia bàsica d'edició

Penso que la Vikipèdia és útil per buscar qualsevol informació tot i que a vegades la gent penji coses que no són certes.

Espero que aquesta entrada hagi estat del vostre interès!

Gràcies!